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公务员参加拓展训练的必要性分析
发布时间:2017-06-30 作者:dapeng 点击:
  拓展训练主要是利用自然环境,通过精心设计的一种体育训练项目。通过训练的实施,参与者遇到问题、挑战问题、解决问题过程之中,将个人潜能激发出来,从而达到磨练参与者意志品质、完善参与者人格、增加参与者团队意识、陶冶参与者情操的目的。拓展训练是一种全新的学习方法。
    拓展训练并不是简单的娱乐和体育相加,而是对传统教育的提炼与补充,在体验式学习的过程当中,教学方式打破了以“教”为主的传统授课模式,让参与者积极且愉快的在参中领悟道理,通过对生活和学习情境的模拟,让参训者在活动中体验生活、感悟人生、领悟人生哲理,学会挖掘自身潜能,增强自信心,改善自身形象,培养创新精神,增加对社会、对人生、对自我的认识,磨练战胜困难的毅力,改善人际关系,促进个性品质的完善,增强学员的社会适应能力,提高抗挫折的能力。
    针对公务员群体而言,由于其长期伏案工作,容易照成身体的不适,此外,由于工作的摩擦,同事之间可能产生误解。体育拓展训练能满足这一人群的锻炼需求,以新颖的体育项目,激发参与者的兴趣。此外,通过体育拓展训练,可以增强参与者的团队协作能力,在互助中感受到集体的温暖,同时培养参与者良好的心理素质,使参与者树立积极的人生态度。而体育拓展训练其独有的“高峰体验”内容则可以满足参与者的心理需求。
2 公务员参加拓展训练的必要性分析
    公务员,是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。就公务员群体而言,它的工作具有一定的特殊性也决定了其必须具备较为综合的素质。
2.1  公务员工作需要高素质的人才
    由于公务员工作岗位的特殊性,工作者往往是代表政府在公共服务窗口为群众服务,或者是为领导服务工作的环境较为复杂。所以工作者在综合素质上,除了应该具备扎实的专业知识,还应该具备良好的团队精神、冷静的判断力、积极的人生态度。而拓展训练就如同一个安全且富有挑战性的训练场,能够有效的培养、提升参与者的心理素质,而在训练的过程当中,一些特定环境,则需要联系着克服心理的恐惧,努力调节情绪,以保持心态的平和,对训练公务员的整体素质具有积极的意义。
2.2  树立终身体育价值观的需要
    对于当代的公务员而言,由于工作压力偏大,容易造成身体机能过早退化,需要进行适当的体育锻炼,延缓身体的衰老,放松身心,以提高工作的效率。
    与其它体育运动相比,拓展训练具有趣味化模拟化的特征,它贴合实际生活,在形式上有非常的灵活多样,将人文体育的资源融入到了体育锻炼当中,能够最大程度的调动已经长时间不做运动的公务员的积极性,培养公务员的体育兴趣,从而在其心中植下终身体育的理念,提高参与者身体的免疫能力。
2.3  群众体育事业发展的需要
    2008年北京奥运会之后,国家提出从体育大国向体育强国迈进的战略目标,这一战略目标就要求我们发动全社会公民参与到体育运动中去。公务员作为社会的精英队伍,有义务为国家所制定的战略目标而努力,参与到体育拓展运动当中,在提高自身综合素质的同时,可以有效的带动体育事业的发展,是一件一举多得的事情。
3  公务员参加体育拓展训练的可行性分析
3.1  建构主义教育理念做指导
    一种学习方法并不是凭空诞生的,它的产生式有其深刻的教学思想作为基础。拓展训练学习方法是由建构主义教育理念作为指导的,建构主义教育理念是行为主义发展到认知主义后的演变。它倡导以学生为中心的学习方法,在教学的整个过程当中教师是指导者和组织者的角色,促进和帮助参与者利用仅有的协作、情景、会话等学习的环境要素,发挥参与者主观能动性以及创造力,最终使得,参与者对当前所学习到知识当中所蕴含的意义进行重新的建构。
    这一教育思想鼓励在教学的过程当中,教学信息多方向流动,而非传统教学中从教练到参与者单项流动的方式,与此同时,建构主义的教学思想当中还鼓励参与者以主题的身份通过活动而体验到新的感受。
    在体育拓展训练当中,建构主义教学观能够被充分的反映出来,而建构主义教学观也是体育拓展运动能够发展的理论基础。
3.2  有体验式学习理论作为指导
    著名学者王夫之曾提出行先知后、行可兼知、知不可兼行的教育主张主张,而这一主张也是教育学上非常重要的一个原则。这一主张反映了教育过程当中的普遍规律。
    根据王夫之的这一主张,我们了解到获取知识非常重要的一点就是以实践作为基础,通过个人的实践活动,才能够获得最深切的真知,从行动上检验事情的真伪。
    而拓展训练基本的原理就是通过户外的体验项目,在活动当中设置相应的情景,使得参加者在训练当中充分的体验到活动的整个过程当中感受的情绪,特别是负面的情绪,以使得参与者了解到自身在面临某刺激时候的心理反映和将会产生的后果,进而在今后的工作、生活当中有预备的进行自我控制。
    拓展训练的整个过程包括五个环节,即从体验开始,到互相分享,到相互交流,到信息整个,直至信息应用。这一套理论有体验式学习理论作为参照与指导的,保障了参与者参与项目的可行性。
3.3  时间的可行性
    从公务员工作的特点上来看,一般都是一周双休的工作节奏,在日常的生活当中有一定的闲暇时间,同时,公务员的工资水平也能够保障其没有温饱问题。在《论语·阳货》当中,孔子就成对闲暇时间进行过评价,子曰:饱食终日,无所用心,难矣哉!不有博弈者乎?为之,犹贤乎已。在这段话中,孔子的意思就是说,如果吃饱了饭,没有用心的地方,是一件非常难受的事情,不如去玩一玩六博之戏,会玩博戏,也像是一个贤人。所以公务员的这些些闲暇时间正可以利用起来,组织集体的体育实践活动,以增进同事之间的感情,这也是公务员参加体育拓展训练的重要前提条件。
4 公务员参加体育拓展训练应注意的问题
4.1  在内容设置上因注意与大学生群体特点的差异
    拓展训练在我国已经有十几年的发展历史了,其中重要的功能之一就是运用在大学教学当中,以满足学生体育锻炼的需求,而体育拓展训练的师资力量也是来自于高校的,这样的教练员容易弄混公务员与大学生之间的差别,在课程的设置上以区别对待。
    针对公务员群体而言,体育拓展训练的内容需要围绕综合素质的提高的内容进行开展,分专题进行各种场景的体验式教学,而非系统的进行课程教授。笔者认为只有设置符合公务员特点与需求的项目,体育拓展训练才能更好的在公务员群体当中普及开展起来,同时也有利于训练效果的提高
4.2  设计符合国人特点和文化的训练内容
    体育拓展训练是一项来自国外的体育运动,任何体育拓展训练的工作者都有必要大胆的借鉴并吸收世界其它国家这方面的先进经验,但与此同时,我们也应该认识到中国和西方在文化上是有差异的,而这种文化的差异使得体育拓展训练在内容的选择上也有不同。
    在国外,体育拓展训练已经有几十年的发展历史了,其培训的模式较为完善,但我们应该意识到的是,很多体育拓展项目本身是适合于西方人特点的,同样的培训方式,原封不动的搬到中国可能不会被训练者所接受,所以在内容的设计上,我们应该加强发挥主观能动性,多融入具有民族特征的项目,最好能够结合地区特征进行训练内容的安排。
    创新是民族的灵魂,是国家发展的动力,同时也是政党永葆青春的源泉。针对公务员的体育拓展训练,我们更有必要考虑到文化因素,使其在运动当中感受到传统文化的气息,并把这种对文化的感觉以及创新力带到工作当中。
4.3  拓展训练中的安全问题
    安全问题是体育拓展训练过程当中永恒的话题,相比较其它的运动方式,由于这一运动项目要给参与者带来更刺激的感受,所以有时项目的危险性也相应增加。这就要求我们的教练员除了在项目设置的过程当中针对参与者的年龄特征进行相应的考虑,还应该具备简单的医疗知识,并配有简单的医疗设备,以保障公务员参与者的安全。
4.4  注意教师身份的转变问题
    在传统教学当中,师生关系主要表现为主体与客体之间的关系,在认识上,有主体认识和客体认识的区别。在教学的过程当总,学生通常被放在客体的位置上面,将学生看做吸收知识的容器。而教师则站在主体地位上,进行知识的讲解与传授。
    自20世纪以来,人们开始认识到在师生之间除了主客体的关系以外,其身份也有交替性的特点,这也促成了我们在学习知识过程当中观念的变化。新的学习观倡导学生在教学的过程当中应该占据更加积极的地位,对知识的获取也更加主动
    对于针对公务员的体育拓展训练的教学而言,其情况也是如此,公务员本身就是较为成熟的成年人,可以有效的进行自我的判断与取舍,针对这样一种人群进行教学,更应该发挥学员的主观能动性,尽力将教师被动的教学转变为学生主动的要学。另一方面,拓展训练本身也强调参与主体的实践性与体验性,所以在体育拓展训练的过程当中,教师更应该认清楚自己的身份,并有意识的转变身份。
5 小结
    从上文的讨论当中我们发现,对于公务员群体而言,他既具有对拓展训练的要求,也具有学习体育拓展运动的条件,是非常适宜进行体育拓展运动训练的人群,对于公务员人群进行体育拓展训练市场的开发,有利于这项运动本身的发展,有利于全面建设运动的发展,同时也有利于体育强国战略目标的实施。
    虽然在针对公务员群体开设体育拓展训练的过程当中存在较多的问题,但是我们不应该因为遇到问题就退缩,制定有效的对应措施,做好相关的风险防御工作,就可以大大减少我们遇到风险的概率,从而有效的提高全民族的体育素质。

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