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夏令营中暴露的青少年教育问题
发布时间:2019-05-05 作者:tuozhan 点击:

注:以下文章为三力教育多年操作实践经验而总结,希望能够帮助广大家长。    

     夏令营当中出现的孩子的行为问题,根本上是家庭教育的问题,也是当今青少年的核心教育问题。

一、孩子独立能力差,家长“包办”是罪魁祸首
    夏令营当中孩子的独立能力差,是一个普遍问题,很多10岁左右的孩子还不能自己的独立穿衣吃饭、整理床铺,遇到问题,统一反应方式“教练,怎么办?”、“教练,我不知道怎么做,你帮我。”遇到挫折急躁,易放弃。
这样的问题根本源头是家庭教育中,由于父母认为“孩子只学习好就可以了,其他的事情孩子可以不用做”,这从根本上剥夺了孩子独立发展的能力,和体验自我成长、能力完善的过程,家长代替孩子成长,导致孩子依赖家长,不愿独立解决问题。
三力向日葵教育理念:我们只能帮助孩子成长,而不能代替孩子成长!

二、孩子脆弱、害怕失败、不自信,源于家长的高期望、低评价    
夏令营当中,孩子的不自信、面对挫折有畏难情绪,也是较为普遍的一个问题。儿童在成长的过程中,每天都会有成长带来的不同挑战,随着年龄增长,家长对孩子的“完美期望”越来越严重,从期望一个“健康快乐的孩子”,到期望一个“成绩好、身体棒、按时作息、习惯好、听话、有特长……”的完美孩子,在这个过程中,家长的期望越多,标准越高,就意味着孩子每天的父母评价越多,每天要面对的十件事情,八件家长都是不满意的,都是没有达到家长期望的,那么长期累积下来,孩子对自己的评价越来越低,越来越不自信,面对困难越来越脆弱,不敢做,做不好。
三力向日葵教育理念:每个孩子都有解决问题的能力,只是这种能力尚待开发。

三、孩子有“多动症”?缺乏正面关注惹的祸!
夏令营中,有些儿童表现得特别多动,爱说话、爱做小动作、爱闯祸,每每如此,都会招致同学的不满,教练的负面关注。儿童的“多动”行为,很多时候被解读为“多动症”的症状,而事实证明,只要给予这些儿童一定的正面、积极的关注,这些儿童的“多动”行为会大浮动减少,并且还会建设性地配合夏令营活动,他们中很多还会变成受欢迎的“小队长”。这个现象背后的真正的原因是,这些“多动”的孩子,长期得不到正面关注,所以通过以下“小错误”来获取家长、老师的关注,哪怕招来的是批评、责骂,也胜过毫无关注。因为儿童的恐惧中,最大的恐惧是“被抛弃”感,甚至比死亡还可怕的恐惧,催生了儿童被关注和被爱的需求,如果我们不能满足孩子,那么孩子极有可能会增加“犯错”的概率,博得关注。所以,解决这一问题最有效的方法是积极、主动地关注这些儿童,给予正面评价和鼓励。
    三力向日葵教育理念:每个孩子会因为爱、信任接纳而改变。

四、孩子缺乏感恩意识,不是孩子的错
当下青少年不懂得感恩父母,感恩师长的问题,在夏令营当中也有普遍体现,很多时候,我们企图通过一场感恩教育和批评教育让孩子懂得感恩,其实,都是舍本逐末,不得要领,这样得来的感恩是被动的,是压抑的,是暂时的。真正的感恩是不需要要求孩子感恩,家长只要让孩子真切的感受到亲子之间爱的流动,感恩会在每一天发生,在夏令营中,孩子最感动的时刻,是家长欣赏孩子话语,“孩子的十大优点”、“给孩子的一封信”活动中,都是最好的体现,当家长表达对孩子无条件的爱和接纳,爱注入了孩子的内心,孩子的爱满自溢,自然会回流。在家长丝毫不考虑孩子对爱的需求,一味只用自己认为对的方式,教育孩子感恩,强迫孩子感恩,多半是徒劳的。

五、没有活动的教育是不完整的教育
从小到大,孩子一直在家长和老师的谆谆教导下成长,讲道理摆事实成了孩子们学习的主要途径,现在我们会发现,碰到一个孩子再给他讲道理,他反而比你知道的还多,论争辩能力,孩子们的能力不比大人差,可我们还发现他们是说一套做一套,自己嘴里讲出来的根本跟他们做的事情大相径庭,事情总是做的一团糟。
没有体验就没有教育,所有我们认同并且相信的理念全部都是我们经历过的,所以我们在创造各种活动让孩子充分体验,体验成功,体验失败,体验失败了该如何去做,只有活动和经历才能形成支撑他行动的理念,才能让孩子更愿意去尝试,去试错,才能和学校教育、家长教育形成一个完整的教育。

转载请注明作者:郭跃(三力教育高级讲师)

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