大学就是社会的缩小版。在这个“小型社会”中时时发生的一些悲剧敲响了警钟：2007年，中国矿业大学学生常某因与同学关系紧张，向同学水杯中投毒，导致3名同学中毒。上个月，复旦大学研究生黄洋遭投毒去世，黄同寝室的林某有重大作案嫌疑。

　　透过这些事件，可以发现如今的大学生身上存在着交际能力、处事能力较差，缺乏宽容、心理脆弱等问题。

　　为什么会这样？除了独生子女从小形成的以自我为中心外，“宅”生活也是一个推手。

　　怎么办？首先要破“宅”，让他们学着面对面、手拉手、用心沟通交流。在这个方面，云师大商学院与野鸭湖体验式教育机构抢先尝试了一把。

　　“宅”生活

　　同住一室 网上对话

　　同住一间宿舍，小张和同学却习惯于在微信上交流各种信息，而不是面对面的交谈。即使是同一宿舍，有时候一天大家也说不上几句话，窝在床上打开电脑、手机，每个人都有自己的小天地。这就是大学校园里流行的一种宿舍新文化：“宅”生活。

　　由教育部教育管理信息中心与北京大学教育学院最新发布的《中国教育信息化发展状况调查结果》显示：在被调查的4300余名大学生中，66.3%在学校平均每天的上网时间超过3至4小时，其中一半以上时间被用来从事与学习无直接联系的活动，如聊天、看电影、玩游戏等。而大学生的上网活动则集中在宿舍进行。

　　网络普及成就了“宅”生活：网上购物、网上聊天、网上订餐、网上影院……用“宅人”的话说———“旅游逛街太累，唱歌泡吧太吵，恋爱聊天伤神且费钱，通宵派对伤害身体和皮肤，是小孩子才做的事。简单生活，回归平实———‘宅’怎么看都是个再适合不过的状态。”就这样，无数大学生的青春时光，在电视电脑前稍纵即逝。

　　“宅”：是一个货真价实的舶来品，来自日本。 “宅”的原词是“御宅”，指的是一些人过分沉迷于某种事物，例如动漫画、游戏等。但我们现今所说的“宅”只是形式上的“宅”，“宅男宅女”们把自己封闭在自我世界中，不与陌生人接触，不爱结识新朋友；他们是自由思想的产物，是网络技术的衍生品；他们高举“自由”与“新人类”大旗，终日大门不出、二门不迈，深居简出。

　　破“宅”而出

　　认识9个月 第一次这么亲近

　　“同住一个宿舍，她深夜洗漱的动静，实在让人讨厌。可面对三四米高的逃生墙，我们不得不拉起手一起逃生。这是认识9个月以来，我们第一次这么亲近。”昨日，云南师范大学商学院大一学生小张完成拓展任务后，激动地和室友搂抱在一起欢呼雀跃。

　　蓝天骄阳下，野鸭湖拓展训练基地迎来200多名朝气蓬勃的年轻人。高空断桥、信任背摔、团队墙、临空飞跃，他们从开始的懒散、距离、防备到结束时的投入、零距离、拥抱，他们放开自己，接受对方，感受团队的力量，发现自己的潜能。

　　这是师大商学院与野鸭湖体验式教育机构携手组织的活动，目的就是针对性地培养大学生的交往能力、相互之间的合作、信任。

　　教练分别带着师大学商学院200多名同学来到一块草地上。“请把你的右手举起来，放在左手边人的肩膀上。”同学们听到指令后，皱眉询问身边的同伴，“这是要干什么”。听到教练说完“兔子舞”的规则，一些同学脸上露出不屑的神情，嘴里不时嘀咕抱怨，还有同学喊道“我想请假”。当教练说，跳不好的小组要一直跳，直到跳整齐为止时，同学们才打起精神。反复跳了三四次后，同学们“嗨”了起来，搭在肩头的不在是手指，而是结结实实的一个巴掌，大家边跳边笑，慢慢地融为一体。

　　“交际功能正在退化。”师大商学院副院长杜国海表示，现在年轻人越来越习惯通过网络环境代替现实生活，社会化程度低与以自我为中心并存。从小，他们生活在半封闭的环境中，回家后把门一关，就是一个封闭的居住环境，邻里之间鲜有来往。父母压力大、工作忙、节奏快，社会交往少的同时还影响到孩子。而深入到生活每个细节的电子产品，将孩子的孤立化推向高潮，网络世界让大家足不出户就可以满足各项需求。而在以孩子为独子家庭核心的当下，年轻人更是养成了自我为中心的思维习惯，考虑问题时首先想的是我喜不喜欢。“社会化也是要通过学习得来的，我们应该为90后营造一个健康、正常的环境。”杜国海介绍，商学院160个学分中有12个学分来自素质和能力教育课程，它来自拓展培训、社会公益实践等等。

　　马上就访

　　资深教练马朝勇 量身定做拓展项目 逐一解决小毛病

　　昨日拓展训练的总教头是野鸭湖的资深教练马朝勇，在拓展训练中他发现90后的年轻人思维活跃、个性鲜明，但不会沟通解决问题、爱逃避。

　　每当教练下达一个指令，有些年轻人会不配合，有些会质疑：为什么要这样做？这样做会有什么好处？这些问题都站在个人角度去想，这时就需要教练给出一个充分的理由，才能让他们继续做下去。拓展项目就是希望参与者能在完成指令的过程里发现自己和团队的问题。但马朝勇发现，很多年轻人碰到问题时抗压能力差，不会正确处理，第一反应是逃避，有的还反过来质疑教练安排的内容不合理。甚至有的人就不干了，不顾及其他人的感受要中止活动，而其他人想着别人都不管，自己也不管，根本不会去沟通去想办法。这时，教练就会站出来，做一些沟通引导，让他们发现问题、正视问题、解决问题。

　　根据多次培训大学生的经验，马教练总结了当今90后大学生的特点，量身制定了高空断桥、过电网等6个项目，“不和学生们灌输大道理，用拓展项目触动他们，让他们碰到问题不要逃避，与同伴一起勇敢面对，想办法解决，重在培养他们的团队合作、责任意识。”

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　　90+10提升求职素质

　　面对新一年的大学生毕业求职季，野鸭湖推出针对性极强的《90+10》系列课程，其灵感来源于银行等大型企业在新职工入职时的拓展培训。所谓《90+10》，就是根据90后大学生的特点，结合用人单位对员工的10大素质要求所设计的系列课程，使大学生能更好地找到并很好地适应工作岗位要求，实现求职者与用人单位的无缝衔接。10项素质是：塑造个人竞争实力、职业心态、团队精神、执行力、高效沟通、商务礼仪、责任敬业感恩、演讲技巧、职业生涯规划、面试技巧。（完）（罗南疆 实习生 丁文惠）